近日，中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組印發《關于做好第二批教育實踐活動整改落實、建章立制工作的通知》，要求各級黨組織認真貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，扎實做好整改落實、建章立制工作，確保第二批教育實踐活動取得實效，推動第一批活動整改任務落地生根，形成反“四風”、改作風，自覺踐行黨的群眾路線的長效機制。(8月6日《四川日報》)

　　《通知》要求，進一步加強組織領導。要強化領導和督導，始終堅持高標準、嚴要求，克服過關思想和松勁情緒，對有問題不整改、大問題小整改、邊整改邊反彈的，要約談提醒、批評指出、督促問責。

　　筆者認為，好的作風是抓出來的，也是帶出來的。各級領導干部要率先垂范，在轉變作風上動真碰硬，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，集中解決“四風一頑癥”，全面改進思想作風、領導作風、工作作風，從而形成講實話、干實事、言必信、行必果的良好氛圍。

　　領導帶頭是“風向標”。開展一項活動、推動一項工作、投身一項事業，領導帶頭與不帶頭效果大不一樣。古語有云：“教者，效也，上為之，下效之。”“政者，正也。子帥以正，孰敢不正?”領導干部的表率作用是一種榜樣的力量，會對廣大干部、黨員、群眾產生示范和導向作用，從而在相當程度上決定著各項事業和工作的成效。因此，在開展教育實踐活動中，各級領導班子和領導干部要走在前、作表率，帶頭聽意見、擺問題、抓整改，要形成上級帶下級、主要領導帶班子成員、領導干部帶一般干部，一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

　　如果說制度建設是長遠之計、治本之策，那么領導帶頭卻是治理頑癥、破除積弊的重要突破口。“教者，效也，上為之，下效之”，一種風氣的形成，往往與領導帶頭有很大的關系。作風轉變是否徹底，取決于領導帶頭是否堅決。領導帶頭弘揚優良作風，改作風才有勁頭，樹新風才有干頭。也只有把領導干部帶頭貫穿教育實踐活動的始終，貫穿黨的作風建設的始終，黨的作風才會有一個深入持續的轉變，教育實踐活動也才能防止前緊后松、防止矛盾積壓、防止簡單粗糙、防止短期效應。